{"id":10599,"date":"2025-03-20T09:45:23","date_gmt":"2025-03-20T08:45:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stinesofiesstiftelse.no\/?p=10599"},"modified":"2026-02-18T21:29:27","modified_gmt":"2026-02-18T20:29:27","slug":"forskning-viser-god-effekt-av-stine-sofie-barnehagepakke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stinesofiesstiftelse.no\/sma\/forskning-viser-god-effekt-av-stine-sofie-barnehagepakke\/","title":{"rendered":"Forskning viser god effekt av Stine Sofie Barnehagepakke\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

\u2013 N\u00e5 er vi anerkjent, sier tiltaksansvarlig i Stine Sofies Stiftelse, Erik Oksavik. Oppl\u00e6ringsprogrammet Stine Sofie Barnehagepakke gir en styrket evne til \u00e5 hjelpe barn utsatt for vold eller overgrep. Det viser en ny studie gjort av Folkehelseinstituttet.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"Generalsekret\u00e6r<\/figure>\n\n\n\n

Rundt 94 prosent av alle barn i Norge mellom 1\u20135 \u00e5r g\u00e5r i barnehagen. Det betyr at barnehageansatte st\u00e5r i en unik posisjon for \u00e5 hjelpe barn med voldserfaringer i Norge. Tiltaksleder Erik Oksavik i Stine Sofies Stiftelse sier det slik: \u2013 Det f\u00f8les godt \u00e5 f\u00e5 bekreftet at Stine Sofie Barnehagepakke har en god effekt p\u00e5 deltakere og deres ansatte! <\/p>\n\n\n\n

Forskningen ble gjennomf\u00f8rt i barnehager i Vestfold, Telemark og Innlandet. M\u00e5let for Barnehagepakka er \u00e5 gi barnehageansatte \u00abhandlingskompetanse\u00bb n\u00e5r bekymringene for et barn stiger. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Handlingskompetanse er \u00abaktiv skuldertrening\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Barnehageansatte er godt trent til \u00e5 snakke med barn og kanskje de fremste til \u00e5 spore endringer i barns adferd. Ansatte m\u00e5 da kunne skille vanlig utvikling, fra det som er mer unormalt. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Vi gir dem et bredere blikk p\u00e5 adferd som kan skyldes vold, overgrep eller omsorgssvikt. Deretter gir vi dem kompetanse og trygghet til \u00e5 handle p\u00e5 det, sier Oksavik. Han kaller det \u00abaktiv skuldertrening\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ansatte m\u00e5 ikke ha s\u00e5 lave skuldre at de overser barn som trenger det. Men heller ikke s\u00e5 h\u00f8ye skuldre at de blir engstelige for \u00e5 snakke med barna, eller ta en sjekk med barnevernet. Samarbeid og samhandling er gull for barna dette gjelder, sier Oksavik.<\/p>\n\n\n\n

\"Erik
Erik S. Oksavik, tiltaktsansvarlig Stine Sofie Barnehagepakke. <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Viktig at barnevernet deltar<\/h2>\n\n\n\n

NOU 2017:12 \u00abSvikt og svik\u00bb viste at utsatte barn ikke fikk hjelp p\u00e5 grunn av mangel p\u00e5 samarbeid mellom hjelpeinstansene. Derfor er lokalt barnevern ogs\u00e5 invitert med i oppl\u00e6ringen. Her f\u00e5r barnehageansatte h\u00f8re at under 1% av henvendelsene f\u00f8rer til fremmet sak om omsorgsovertakelser. Hjelpen g\u00e5r til foreldrene flest som r\u00e5d og veiledning, avlastningstiltak, st\u00f8ttekontakt og barnehageplass. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Det er viktig at lokalt barnevern og barnehageansatte blir kjent med hverandre. Barnehagepakka er en m\u00f8teplass som trygger og bygger evne til \u00e5 samhandle. M\u00e5let er ikke flest mulige bekymringsmeldinger, men at det meldes n\u00e5r det er riktig. Da er det lurt \u00e5 snakke sammen og dr\u00f8fte prosessen videre, sier Oksavik. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Unik i Norden<\/h2>\n\n\n\n

FHI-studien startet med en systematisk kartlegging av studier som har unders\u00f8kt effekten av oppl\u00e6ringstiltak i vold og overgrepsfeltet (2019). FHI fant ingen slike studier i Norden. Det er mange slike tiltak som Barnehagepakka, men ingen vet alts\u00e5 om disse faktisk virker etter hensikten.<\/p>\n\n\n\n

FHIs seniorforsker, Lasse Bang mener det er viktig at gode intensjoner ikke m\u00e5 bli overstyrende for krav om effekt av slike oppl\u00e6ringsprogrammer, og fortsetter: \u2013 Noen kan ha negativ effekt, for alt vi vet. Derfor m\u00e5 det g\u00e5 et lite varsel ut til dem som kj\u00f8per kurs i kommune og myndigheter. Man b\u00f8r kvalitetssikre initiativene f\u00f8r de eventuelt iverksettes bredt, sier Bang, som st\u00e5r bak studiene der Barnehagepakka inng\u00e5r. <\/p>\n\n\n\n

Barnehagepakka har n\u00e5 f\u00e5tt den unike posisjonen av \u00e5 v\u00e6re det f\u00f8rste oppl\u00e6ringsprogrammet i Norden som trygt kan hevde \u00e5 ha positive effekter. \u2013 Ja, det kan man kanskje si. Selve metoden vi har brukt er det vi forskere kaller \u00abgullstandarden\u00bb og gir trygghet for at resultatet vi har funnet er statistisk signifikant, forteller FHI-forskeren. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Lasse Bang, seniorforsker i Folkehelseinstituttet <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Positive effekter <\/h2>\n\n\n\n

Barnehagepakka viste signifikant positiv effekt p\u00e5 fire av fem m\u00e5l for \u00e5 styrke ansattes handlingskompetanse. De fire var kunnskap, personlige faktorer, tro p\u00e5 systemet og handlingsbarrierer.<\/p>\n\n\n\n

\u00abKunnskap\u00bb inkluderer generell kunnskap p\u00e5 feltet, men ogs\u00e5 praktiske evner som \u00e5 vite hvordan man sender inn en bekymringsmelding. <\/p>\n\n\n\n

\u00abPersonlige faktorer\u00bb er ansattes selvopplevde evne, kompetanse og trygghet til \u00e5 h\u00e5ndtere og im\u00f8tekomme bekymringer om vold og omsorgssvikt. <\/p>\n\n\n\n

\u00abTro p\u00e5 systemet\u00bb viser til ansattes tillit til tjenestenes evne til \u00e5 hjelpe barnet. For eksempel barnevernet og andre hjelpe- og omsorgstjenester. <\/p>\n\n\n\n

\u00abHandlingsbarrierer\u00bb refererer til de ansattes selvopplevde vanskeligheter med \u00e5 handle ved bekymring om vold og omsorgssvikt. Reduksjonen av handlingsbarrierer viste seg \u00e5 ikke ha samme robuste virkning over tid, uten at det bekymrer, sier Erik Oksavik fra Stine Sofies Stiftelse.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Repitisjon er viktig. Det er hovedgrunnen til at vi i Barnehagepakka jobber med barnehagene slik at de f\u00e5r vold og overgrep inn i \u00e5rshjulet. Da vedlikeholdes ferdighetene som rammeplanen p\u00e5legger barnehagen, sier han.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Les mer<\/h2>\n\n\n\n